.jpeg)
Ощущения и восприятия. Если на предыдущих этапах психического развития заметно совершенствовалась деятельность отдельных органов чувств, то на 5-м году жизни ребенка можно заметить значительную согласованность в их функционировании между собой и второй сигнальной системой.
Таким образом, происходит интенсивное развитие восприятия: ребенок уже реагирует не только на отдельные свойства предметов (цвет, форма и т.д.), но и начинает ориентироваться в их сущности (внутреннее строение, назначение, способы применения и т.п.).
Необходимо помнить, что органы чувств ребенка этого возраста, особенно слуха и зрения, имеют повышенную чувствительность к соответствующим раздражителям, поэтому нуждаются в чутком отношении со стороны взрослых. Следует помнить о незаурядной вредности для здоровья детей чрезмерно громких звуков (особенно во время сна, отдыха, прогулок на природе), а также недостаточного освещения в процессе регламентированных видов деятельности.
Язык. На 5-м году жизни речевая деятельность занимает чуть ли не первое место в общей активности ребенка. Существенно расширяется словарный запас, в частности увеличивается количество слов-понятий, глаголов, прилагательных, обозначающих особенности жизнедеятельности человека: его действия, состояния, переживания.
Характерной особенностью речи этого возраста является чувствительность к произношению, постоянное стремление упражняться в речевой деятельности. Дети высказывают просьбу объяснить, почему надо говорить именно так, как правильно произносить слова, как можно то же самое сказать по-другому. Усвоив определенные правила речи, они тщательно следят за произношением окружающих, эмоционально исправляют, услышав речевые ошибки. Такое своеобразное самоупраление не следует ограничивать. В случае необходимости - скорректировать форму замечаний, которые делает ребенок.
Общение со сверстниками и игра. В этот возрастной период дети начинают осознавать свое место и роль в группе сверстников. Можно наблюдать определенные признаки появления лидерства. Формируется избирательное отношение к партнерам в общении.
Основным средством общения со сверстником становится язык. Благодаря развитию речи, произвольности познавательных психических процессов становится возможным появление развернутых совместных ролевых действий, разнообразие сюжетов. И сама ролевая игра в различных вариациях сюжетных линий может длиться несколько дней.
Впрочем, вследствие утомляемости психических процессов и нервной системы, дети в этом возрасте иногда стремятся к уединению, которому не стоит мешать.
Общение со взрослыми имеет определенную специфику. Если в отношениях с близкими и хорошо знакомыми людьми дети, как правило, проявляют уверенность, доверчивость, покой, заинтересованность в контактах, то в присутствии посторонних - застенчивость, беспокойство, но, наряду с этим, демонстрируют интерес к незнакомцу, желание пообщаться с ним.
Еще одна особенность этого возраста - дети очень чувствительны к настроению, эмоциональному состоянию взрослых, их речи, движений. С одной стороны, это требует бережного отношения к ребенку, с другой - учета того, что именно эта особенность обуславливает наследование детьми поведения, действий взрослого, его отношения к окружающей среде.
Инф.mama-elly.ru
Ключевые слова:
